Tema 13: Objetivos de aprendizaje y licencias en Internet. El Software libre aplicado a la educación.

Aquí os dejo mis esquemas de Objeto de aprendizaje y Licencias en Internet.

• OBJETOS DE APRENDIZAJE

• LICENCIAS EN INTERNET

Tema 14: las tecnologías de la información, la comunicación y la inclusión educativa.

Finalmente, llegó nuestro turno de exponer. He de decir que ha sido muy interesante hacer esta exposición, ya que nos hemos enriquecido de nuevos conocimientos y ha sido muy enriquecedor. Las nuevas tecnologías son imprescindibles, a día de hoy, en nuestras vidas. Pero si las usamos bien, podemos conseguir grandes avances, sobretodo con personas que de verdad lo necesitan. Es impresionante como niños y adultos han logrado realizar tareas que antes eran imposibles para ellos, con ayuda de estos nuevos recursos. Por lo tanto, aprender a manejar estos recursos, saber que opciones nos proporciona y pensar con que finalidad se van a usar, no es labor solo de profesionales, sino de todos, ya que con las pequeñas aportaciones de cada uno de nosotros, podemos lograr crear algo inmensamente grande.

Valoración personal sobre la realización de mi blog: 
Tengo muy clara la idea de que al realizar este material, me he abierto una nueva puerta a un rincón que me podrá ser de gran ayuda siempre. Me ha gustado personalizar mi propio espacio, sabiendo que las personas que la necesiten podrán encontrarla a su disposición y podré ser al mismo tiempo, de ayuda para los demás. Siento que es algo bonito lo que sale de aquí, y por tanto no debo de dejarlo de lado. Por tanto, espero insertar más adelante, más información enriquecedora para tenerla al alcance, y evolucionar en el uso de estas nuevas tecnologías.

Tema 11: Internet aplicado a la educación: WEBQUEST, BLOG Y WIKI

Introducción
Hoy en día, en las aulas hay 3 aspectos fundamentales:

1. Debemos considerar Internet un recurso importante en la formación del alumno.
2. Se le debe dar la máxima importancia al proceso de aprendizaje del alumno.
3. Debemos considerar la posibilidad de elaborar nuestros propios materiales educativos, de manera que podamos personalizar el proceso de aprendizaje.

Definiciones breves
Una WebQuest es una actividad estructurada, que plantea una tarea atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación por el profesor, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que los estudiantes dedican al desarrollo de ésta.

Wiki es el nombre que recibe un sitio web, cuyas páginas pueden ser editadas directamente desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que, generalmente, comparten.

Un blog es un sitio web que incluye, a modo de diario personal de su autor o autores, contenidos de su interés, actualizados con frecuencia y a menudo comentados por los lectores.

WebQuest

Tipos:

• Miniquest: se trata de una versión reducida de WebQuest planificada para una duración aproximadad de una sesión, y tienen tres partes: escenario, tarea y producto.
• BlogQuest: se trata de una WebQuest que integra el uso de los blogs.
• TubeQuest: está basada en el visionado de videos de Youtube.
• CartaQuest: se trata de una WebQuest geointeractiva basada en viaje virtuales utilizando Google Earth.
• GeoQuest o MapQuest: Se trata de una WebQuest contextualizada en un escenario geográfico en la cual se utilizan mapas digitales.

- Estructura: 

Dirigidas al alumnado: 

1. Introducción: presenta el tratamiento general de la WebQuest.
2. Tarea: indica aquello que debe elaborar al acabar la WebQuest.
3. Proceso: indica las tareas y actividades que se deben realizar.
4. Evaluación: indica los aspectos que se valorarán y cómo se valorarán.
5. Conclusión: aparecen unas reflexiones finales.

- Uso educativo: 

• Supone una forma de explotación didáctica de Internet (planteamos tareas en las cuales los recursos se encuentran en Internet)
• El alumnado trabaja autónomamente construyendo el conocimiento, mientras que el docente orienta todo el proceso.
• La WebQuest suele plantearse para trabajar en grupo y asignar a cada componente un papel según el cual abordará la tarea que se le indique, esto incentiva el aprendizaje colaborativo.
• Fomenta las competencias derivadas el uso de Internet, ya que los alumnos navegan por la red realizando las tareas que se le plantean.

- Características:

Tarea atractiva y motivadora, estrategia didáctica, exige cooperación, trabajo cooperativo y de colaboración, se aprovecha el tiempo del alumnado, la tarea es la parte más importante, y finalmente, existen distintos tipos de tareas: de creación, de toma de decisiones, de hacer predicciones, de diseño y de análisis.

- "La caza del tesoro"

La caza del tesoro es un tipo de actividad con una estructura definida en la que el alumno utiliza los recursos existentes en Internet con el fin de contestar a las cuestiones planteadas.

Pasos: primero, en la introducción, se describirá la tarea y se pondrá las instrucciones del trabajo. Segundo, vienen las preguntas, dónde se recogerá aquello de lo que queremos que el alumnado se informe. Tercero, respecto a los recursos, se recogerá a modo de listas sitios web y la descripción de estos. Y, por último, viene la gran pregunta, cuya respuesta no se encuentra directamente en ninguna web de la lista de recursos.

Objetivos: Tanto la WebQuest como la "caza del tesoro" tienen un mismo objetivo, promover en el alumnado la adquisición de conocimientos sobre un tema.


WIKI
- Estructuras:

• Se puede diseñar un documento electrónico de forma sencilla y rápida. 
• Cualquier persona puede ver y/o modificar la información del documento. 
• Se puede recibir aviso por e-mail cuando alguien comenta o hace cambios en una página del documento. 
• Se pueden visualizar fácilmente los cambios introducidos en las diversas versiones de un documento. 
• Se puede recuperar el texto escrito por otras personas que haya sido modificado o borrado. 
• El WIKI tiene una opción de cambios recientes y un historial de todos los cambios.

- Características:

1. Cualquiera puede cambiar el contenido, se usan marcadores de hipertextos simplificados. 
2. Los títulos de una página WIKI están unidos por lo que presciden de los espacios para dar rapidez a la creación de la página.
3. El contenido está permanentemente en construcción y se prescinde del ego autoral. 
4. Las WIKIS rara vez están organizadas cronológicamente. 
5. Puede ser personal, pero va a estar siempre abierta a colaboraciones. 
6. Las llamadas granjas de WIKIS o "WIKIFARMS" son servidores que ofrecen la posibilidad de alojar WIKIS de diferentes características. 
7. Es una herramienta Web de colaboración fácil de usar y muy efectiva en términos educativos.

- Uso educativo:
Algunos proyectos que podríamos abordar en el aula utilizando las WIKIS son: periódicos o revistas, temas de asignatura, cuadernos de clase, trabajos colectivos y diccionarios.

BLOG
Los blogs son considerados el primer género nativo de la web. No está claro el origen del término blog. Se cree que fue Jorn Barger, escritor norteamericano, el que unió los conceptos blog y web. Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de sitios web comunes, Tras un lento proceso, los blogs ganaron popularidad en 1999.

- Estructura: entradas o artículos, categorías o etiquetas, información sobre el autor, gadgets o widgers, y soporte multiusuario, datos estadísticos... etc.

- Uso educativo: Según Castaño y Palacio (2006) señalan 3 posibilidades de uso de blogs:

• Como herramienta de gestión de conocimiento
• Como espacio web destinado a las reflexiones del alumnado sobre su aprendizaje.
• Como red de aprendizaje.

- Tipos de blogs: 

Blogs de profesores, de centros educativos, de alumno y blog de aula, de asesoramiento y formación, de asociaciones de familias y de reflexión educativa.

- Programas para crear blogs:

Squarespace

Livejournal

Blogger

WordPress

- Curiosidades sobre los blogs:

• La mayoría de los visitantes de un blog no duran ni 5 segundos en el mismo.
• Cada día crean 120.000 blogs. En 2004 se creaban 17.000 al día.
• Cada 0.7 segundos se crea un blog.
• Prácticamente el 95% de los blogs están abandonados.
• En 2003 habían 100 millones de blogs. Hoy esa cifra se ha multiplicado.

Conclusión:

¡El ejemplo que más me gusta!
Aquí os dejo otro ejemplo de WebQuest que se puede llevar a cabo con los niños en el aula de Infantil. Se llama "Un día de cuento" y me parece muy adecuado para los niños, muy bien estructurado y bastante visible y fácil de usar.

Pincha aquí: Un día de cuento

Tema 12: la utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa

¿Qué es una red social? Características
Para empezar, una red social es una estructura colectiva formada por personas vinculadas y unidas entre sí por algún tipo de relación o interés en común.
La historia de las redes sociales e Internet, podría resumirse de la siguiente forma:
En 1972, Los científicos de ARPANET demostraron que el sistema era operativo creando una red de 40 puntos conectados en diferentes localizaciones. Esto estimuló la búsqueda en el campo y se crearon otras redes. A partir de la publicación de la tecnología WWW y de los navegadores, se comenzó a abrir Internet a un público más amplio. Surgieron los navegadores, el correo electrónico, los buscadores, Wikipedia, el comercio y el chat. Los desvelos en contra señalaban el aislamiento social y la falta de intimidad, y las opiniones a favor defendían el aumento de la interacción y enlace entre las personas.

Tipos de redes sociales y las más visitadas

Hay diferentes tipos de redes sociales,  como son de contenidos (son portales de almacenaje de información), de comunicación inmediata (permite chatear, videoconferencias y mandar mensajes) y de exposición (son espacios multitarea para compartir información.

Clasificación de las redes sociales: personales (sociedad), profesionales (ocio), contactos (relaciones personales), horizontales (público genérico) y verticales (público concreto).

- Redes sociales más visitadas:

1. Facebook: maestros y padres pueden mantenerse informados de la escuela mediante la publicación de fotos, vídeos y eventos.
2. Youtube: muchos maestros pueden subir vídeos e incluso los alumnos pueden utilizarlo para ver cuentos, leer libros y muchas cosas más debido a su diversidad.
3. Google: Podemos tener vínculo de información entre maestros y padres para poder mantenerlos informados personalmente del progreso del curso de sus hijos, o si lo necesitan, consultar algo en concreto.
4. Instagram: los maestros pueden publicar noticias, actividades, artículos... ya sea mediante fotos o vídeos. De esta forma, los padres pueden estar al día de lo que se realiza en la escuela.
5. Twitter: podríamos utilizarla en una manera en la que los padres puedan "seguir cuentas" y a la vez, también puedan llevar un seguimiento de lo que se hace en la escuela o estar informado.

Utilización de las redes sociales en el ámbito educativo
Para los profes:                                                         Para las familias:
                                                                           

Para todos:

Efectos negativos de las redes sociales en Educación Infantil
Pimero, la privacidad, ya que para que los niños puedan salir en fotos que van a ser publicadas en un sitio público, hace falta que el colegio pida un permiso a las familias de los alumnos. Si no están de acuerdo, esos niños no podrán salir en fotos públicas. Segundo, se necesita un uso exclusivo de las TIC tanto en clase como en casa. Después, pueden ocasionarse malinterpretaciones al escribir algo en la red sobre cuestiones del grupo-clase, y finalmente, existe una escasa colaboración de los padres en este tema.

Hacia una red educativa

Ventajas: son fuentes de interacción y comunicación; la información es enriquecedora; se contrastan varias fuentes, ya que existen datos de interés y datos sin interés; se origina el "equipaje intelectual" y,  se dan unos pasos: se ordena, se sinteriza y se comunica la información. Promueven la investigación por parte de los niños y por parte de los profesores, padres, especialistas... Fomenta la libre expresión; es una herramienta didáctica (proyectos de aula, portafolio de la asignatura, proyectos intercentros y comunidades virtuales de aprendizaje o de prácticas docentes).

Conclusión
Son muy útiles cara a la educación, se dan numerosas ventajas si se utilizan de manera adecuada, existen numerosas redes sociales para compartir ideas y aprender, hay que evitar el uso excesivo de éstas y, concluyendo, como bien sabemos, la tecnología avanza, y nosotros debemos avanzar con ella.

Tema 10: Internet como medio de comunicación, información y aprendizaje.

INTRODUCCIÓN

¿Qué es Internet?

Internet es una red informática de nivel mundial, que utiliza línea telefónica para transmitir la información.

EVOLUCIÓN DE INTERNET A LO LARGO DE LOS AÑOS

1969: primera red experimental. ARPANET

1970: Vinton G Cerf introdujo el término Internet.

1971: Primer e-mail.

1975: Bili Gates creó Microsoft.

1984: Se crea el termino ciberespacio.

1993: Habían creadas 130 webs.

1996: Existían 100.000 webs.

1998: Nació el buscador Google.

1999: Primer teléfono móvil con navegador WAP.

2002: Primer teléfono móvil con servicios a Internet.

2004: Mark Elliot Zuckerberg fundó Facebook. Surgió la web 2.0 o "red social".

2013: El 47% de la población hace uso de Internet.

RELACIÓN DE INTERNET CON LA EDUCACIÓN INFANTIL

El uso de Internet en la educación infantil comienza con la incrementación de las TIC en las aulas.

Ventajas:

1. Mayor sociabilidad.
2. Intercambio de conocimientos.
3. Nuevas formas de enseñanza-aprendizaje.
4. Fomentar la creatividad.
5. Mayor ahorro.
6. Rapidez de información.

Inconvenientes:

1. Información errónea (hay que contrarrestar con otras fuentes).
2. Contenidos desagradables.
3. Dependencia de la red.
4. Falta de seguridad.
5. No son accesibles para todo el mundo.
6. Mal uso de ellas.

CONCEPTO DE WEB 2.0

Comprende todos los sitios Web que facilitan el compartir información. Los usuarios pueden interactuar y compartir sus conocimientos en ellos. Algunas ventajas que tiene son las siguientes:

Puedes establecer relaciones a través de la web, acceder a muchísima información, expresarte, crear y publicar, al igual que publicar información.

INTERNET COMO RECURSO PARA LA INFORMACIÓN

La lectura son páginas que sirven para la obtención de la información.

La lecto-escritura son las páginas en las cuales a parte de obtener información, tenemos la posibilidad de editar y compartirla para el resto de usuarios.

Hoy en día la red no solo nos proporciona información,sino que también herramientas, aplicaciones o servicios webs que nos permiten crear contenidos, publicarlos o compartirlos.

INTERNET COMO RECURSO PARA LA COMUNICACIÓN

Observamos gran evolución en las formas de comunicación con la aparición de Internet en la sociedad.

• Los chats han evolucionado con el tiempo: Carta ↷ Teléfono ↷ Messenger ↷ WhatsApp.
• Las redes sociales nos permiten compartir vídeos. imágenes, chats...

Una buena forma de llevarlas al aula sería crear un Facebook del aula o del cole.

INTERNET COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE

Tenemos tres métodos para su uso:

• E-LEARNING

Proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo a través de Internet, caracterizado por la separación física entre profesor y alumnos. En este método el alumno pasa a ser el centro de la formación.

Caracterizado por los siguientes puntos: desaparecen las barreras del espacio temporales, formación flexible, el profesor como centro transmisor, contenidos actualizados y comunicación constante.

Ventajas:

La formación llega a un mayor número de personas.

Formación flexible (en cualquier momento).

Se estimula al alumno.

Inmediatez en el proceso de búsqueda de información.

Disminución del tiempo.

Comunicación mas rápida.

Inconvenientes

Requiere más inversión en el tiempo.

Competencias tecnológicas.

Requiere las habilidades para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Disminuye la calidad de la formación.

• B-LEARNING “aprendizaje combinado”

Es un programa en el cual el alumno aprende a través de los contenidos y con la instrucción de medios digitales

Diferentes modelos:

Rotación: realiza actividades en cada una de las estaciones de trabajo (aula invertida y rotación individual).

Modelo flexible (se realizan actividades en línea).

Modelo a la carta (los alumnos eligen si sus actividades son presenciales o en línea)

Modelo virtual enriquecido (la mayor parte del trabajo es en línea, salvo algunas tutorías seleccionadas).

Ventajas:

Aumento de interés.

Promueve el pensamiento critico.

Mejora el rendimiento académico.

Promueve la comunicación.

Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento.

Estimula el uso del lenguaje.

Inconvenientes:

Riesgo en primeras experiencias.

Curva de aprendizaje variable.

Dependencia de la estructura.

Riesgo de la perceppcion de la informalidad.

• M-LEARNING “el aprendizaje móvil”

Se caracteriza por un conjunto de prácticas y metodologías de enseñanza y aprendizaje mediante tecnología móvil. Con lo cual, poseen mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje.

Ventajas:

Ayuda a identificar las áreas dónde necesita ayuda.

Proporciona actividades extracurriculares.

Enriquece los cursos convencionales.

Ayuda a los estudiantes en su formación.

Inconvenientes:

Pantallas pequeñas.

Pocas aplicaciones educativas.

Dificultades para instalar y usar determinados softwares.

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Se conocen como plataformas donde se alojan redes sociales que han sido creadas con fines educativos frente a otras que han sido creadas para uso general.

Características:

• Amplían las fronteras del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Facilitan la comunicación.
• Sacan provecho de la propia red del alumno.
• Son un medio más para publicar y compartir información por medio de profesores y alumnos.

LAS VIDEOCONFERENCIAS

Es una de las posibilidades que nos ofrece Internet en el mundo del aprendizaje a distancia. Existen varias clasificaciones de videoconferencia: reuniones, en escritorio y en el aula.

CONCLUSIÓN

Son una gran fuente de información, Internet medio indispensable para la educación actual, se obtienen múltiples ventajas si se realiza con buen uso, proporcionan diferentes métodos de aprendizaje y debemos realizar un uso moderado de Internet.

La videoconferencia que han mostrado nuestros compañeros en su exposición me ha gustado muchísimo, ya que nos muestra como de actualizados y comunicados se encuentran en algunas zonas de todos los países del mundo. El visionado trataba de una videoconferencia con Boston.

Tema 9: el video en la enseñanza y en la formación

El vídeo consiste en la captura de una serie de fotogramas que junto con el sonido se muestran en secuencia y a gran velocidad para reconstruir la escena original. Existen una serie de pros y contras:

En cuanto a los pros, es fácil de manejar (portátil y cámara/móvil); motiva el trabajo colectivo, los alumnos interaccionan; desarrollan la sensibilidad, ya que como bien sabemos, un vídeo transmite mucho más que una imagen; favorece el uso activo y participativo, se trabaja de manera diferente. y por último, sintetizan la información. Respecto a los contras, puede originar pasividad del alumnado debido a que las actividades no son motivadoras; posee diferentes formatos y funciones; supone mucho trabajo de preparación para el docente como también formación; y supone un coste económico del equipo.

FUNCIONES DEL VÍDEO

• Transmisor de información como son documentales, películas… Nosotros como docentes debemos verlos antes y ver si son aptos o no para llevarlos al aula
• Instrumento motivador (ejemplo: que elijan ellos el vídeo les motiva sobre cosas que le gustan, como los piratas…)
• Es un instrumento del conocimiento, proporciona contacto directo con las nuevas tecnologías y mejoran su manejo.
• Medio de formación y perfeccionamiento docente.
• Medio de expresión.
• Instrumento de evaluación (si grabamos las actividades, después podremos verlo más detalladamente).

INTEGRACIÓN DIDÁCTICA DEL VÍDEO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

¿Cómo elegir un buen vídeo?

• Duración (no debe durar más de 5 minutos ya que a partir de esta franja el niño desconecta).
• Conexión. Para evitar los posibles problemas, es importante comprobar si en el sitio al que vamos a acudir haya Internet y, sino es el caso, lo descargamos y llevamos en un USB.
• Elección (relacionados con el tema)
• Formatos (AVI ó MOV)
• Momento (es importante saber cuándo lo queremos poner…  Si lo queremos poner en la Unidad Didáctica, es recomendable ponerlo en medio. Si salen ellos al final, todo el proceso estarán motivados)
• Edición (Como docentes tenemos que tener los conocimientos básicos)

EL PAPEL DEL PROFESOR

El profesor debe conocer recursos y funciones de las TIC, ser capaz de diseñar nuevos recursos para utilizar en el aula y guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de las TIC.

Algunos recursos que puede usar son: WEVIDEO (es uno de los mejores recursos para hacer vídeos online), Windows Live Movie Maker y MOZILLA PopcornMaker. 

Pasos a seguir:

1. Introducir tema (actividad motivadora).
2. Dar instrucciones y dejarlas siempre disponibles.
3. Ofrecer una nueva herramienta a sus alumnos.
4. Probar la metodología de  Flipped Classroom.

Flipped Classrooom es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

Un interesante ejemplo que nos pusieron fue "el vídeo viajero". En él, los niños se graban en casa una semana cada uno, y luego lo traen a clase y se expone para que lo vean todos los compañeros, y al final de curso, se reproducen todos juntos para que todos lo puedan ver el resultado. 

Los objetivos de esta actividad son introducir el vídeo de la enseñanza, conseguir que las familias conozcan el vídeo, fomentar la colaboración entre la familia escuela a través de las nuevas tecnologías y conocer otros estilos de vida.

¿Que hacer después de poner un vídeo en clase?

Reflexionar acerca del contenido del vídeo, realizar actividades complementarias y, finalmente, investigar sobre el tema del vídeo

CONCLUSIÓN

El vídeo es muy motivador en el alumnado, es un cambio de actitud en el profesorado ya que tiene que formarse, tiene que haber coordinación entre familia escuela para que el proyecto sea viable, y es un material accesible.

Tema 8: La utilización educativa del sonido. Los podcast.

INTRODUCCIÓN
En esta sesión, nuestras compañeras nos han explicado la historia del podcast, en la que han destacado cuatro fechas muy significativas. En 1969, apareció la primera conexión de computadores, en 1990, el primer servidor web, en 1995, primera radio por Internet a tiempo completo, y en 2004, se sitúa el origen del podcasting.
Los podcast son las radios de la era digital, es parecido a una suscripción a un blog pero de manera hablada o grabada. Son una ventana abierta a la investigación sobre las nuevas tecnologías y su aplicación para la docencia.

¿CÓMO CREARLOS Y REPRODUCIRLOS?
Para crear un podcast, lo primero que hay que hacer es grabar el contenido, para ello se puede utilizar una grabadora digital (móvil) o el programa Audacity. En segundo lugar, hay que traducir el archivo a MP3, con los datos del artista, el título de la grabación, álbum y género. Por último, solo queda subir el audio a servidos de Internet.

1. Contenido (esquema, resumen...).
2. Micrófono.
3. Grabación (grabar, editar y montar. Audacity).
4. Publicación.

Audacity es una de la aplicación más recomendada que se puede utilizar para la construcción de un podcast. En ella podemos usar cualquier elemento con conexión a Internet, ya sea un PC, una Tablet o móvil.

APLICACIÓN PRÁCTICA EN EL AULA
Esta actividad se puede realizar de forma grupal, individual, en pequeño grupo o aprovechando momentos de diversión. Algunas de las características que tienen la utilización del sonido en la educación son las siguientes:

• Las clases pueden ser no presenciales.
• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia social.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Tratamiento de la información y competencia digital.

Posibilidades para la realización:

1. Tema: con respecto al proyecto actual, como refuerzo y/o intereses de los alumnos.
2. Redactar un guión: que todos los alumnos aporten ideas, pensar y planificamos que vamos a decir cada uno,
3. Ensayar la grabación: competencia comunicativa.
4. Grabamos nuestro audio.

A parte, en clase nuestras compañeras pusieron en marcha dos propuestas para llevar en nuestra aula con nuestros alumnos:

- ACTIVIDAD 1:
La temática es el aprendizaje del mundo animal. Tendrá lugar en 4 sesiones hasta conseguir el podcast. Los pasos a llevar a cabo son:

1. Introducción.
2. Dibujamos.
3. Aprendemos la canción.
4. Podcast.

- ACTIVIDAD 2:

La temática de esta es aprender a leer con las TICs. Durará todo el curso. Consistirá en:

1. Escuchar el podcast y seguir la lectura en el libro.
2. Practicar durante todo el año.
3. Realizar un podcast.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

VENTAJAS
Son sencillos, tecnología con movilidad, software gratis, aumenta la motivación, desarrolla el conocimiento de las TIC, ayuda a cambiar la metodología, desarrolla la imaginación, y se utiliza en Educación Especial.

DESVENTAJAS
Posible aislamiento escolar, tiempo para preparación, desconocimiento de las TIC, dificultad de trabajo en grandes grupos y aplicación real en el aula de infantil,

CONCLUSIÓN
Al finalizar la sesión, se llegó a la conclusión de una serie de ideas: primero, que se debe utilizar el podcast con control, sin abusar de su utilización. Segundo, se deben integrar las TIC en el aula. Tercero, se debe planificar toda la actividad antes de ponerla en marcha en el aula, ya que sino, podría resultar ser un desastre. Y, por último, recalcar que existen abundantes aplicaciones en el aula de infantil que nos servirán para llevar en marcha el proceso de enseñanza-aprendizaje de maravilla.

Por último, voy a insertar el Podcast que he realizado con mi grupo de clase del libro Frederick. Espero que os guste.